Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе авторской программы по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 10 классов общеобразовательных учреждений (авторы программы - А. Т. Смирнов, Б. Хренников, М. А. Маслов, В. А. Васнев), напечатанной в сборнике «Программы общеобразовательных учреждений. Основы безопасности. 1-11классы» / под общ. ред. А. Т. Смирнова. - М.: Просвещение, 2007.

Цели:

 • овладение системой теоретических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования.

 • интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных практической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей.

• формирование представлений о личной безопасности, окружающем мире.

 • воспитание культуры личности, отношения к вопросам безопасности как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.

 • подготовка юношей к защите Отечества;

Задачи:

 • приобретения практических умений и теоретических знаний;

• овладение обобщенными способами мыслительной, творческой деятельности;

 • освоение компетенций: учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, ценностно-ориентационной и профессионально-трудового выбора.

В ходе преподавания ОБЖ следует обратить внимание на овладение умениями общеучебного характера, разнообразными способами деятельности, приобретение опыта:

• решение разнообразных классов задач из различных разделов курса, в том числе задач, требующих поиска путей и способов решения.

• исследовательской деятельности, развитие идей, обобщений.

• поиска, систематизации, анализа и классификации информации, использования разнообразных информационных источников, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии

Методические особенности ведения курса

Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» на этапе основного общего образования являются:

— использование для познания окружающего мира различных методов наблюдения и моделирования; — выделение характерных причинно-следственных связей;

— творческое решение учебных и практических задач;

— сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям;

— самостоятельное выполнение различных творческих работ, участие в проектной деятельности;

— использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных;

— самостоятельная организация учебной деятельности; оценивание своего поведения, черт своего характера, своего физического и эмоционального состояния;

— соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни;

— использование своих прав и выполнение своих обязанностей как гражданина, члена общества и учебного коллектива.

Формы занятий, используемые при обучении ОБЖ следующие:

— учебные и учебно-тренировочные занятия с элементами моделирования опасных и экстремальных ситуаций;

— семинары и круглые столы;

— индивидуальные консультации;

— учебные сборы на базе воинской части по основам военной службы с учащимися — юношами 10 классов;

— внеклассная и внешкольная работа

Формы контроля. Текущий контроль проводится систематически на каждом уроке и позволяет выявить степень усвоения изученного учебного материала. Он проводится в форме решения ситуационных задач, индивидуального опроса, работы по карточкам. Большое внимание уделяется практическим работам. Предусматривается использование в практике семинаров-собеседований как средства рубежного контроля. К семинарам учащиеся готовят сообщения, рефераты, доклады, принимают участие в дискуссиях. В конце изучения каждого блока предусмотрены проверочные работы, которые проводятся в форме тестирования.

Сведения об учебно-методическом комплекте

Учебная программа: программа по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-11 классов общеобразовательных учреждений, авторы А. Т. Смирнов, Б. Хренников, М. А. Маслов, В. А. Васнев //Программы общеобразовательных учреждений. Основы безопасности жизнедеятельности. 5-11 классы / под общ. ред. А. Т. Смирнова. - М.: Просвещение, 2007).

Учебник: 1. «Основы безопасности жизнедеятельности». 10 кл.: Учебник для общеобразоват. учреждений / А.Т.Смирнов, М.П. Фролов, Е.Н.Литвинов, И.Ф.Богоявленский,С.В.Петров. –М.: Издательство – АСТ-ЛТД, 1997. – 384с.

2. Основы безопасности жизнедеятельности: учеб. для учащихся 10 кл. общеобразоват. учреждений / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников;под общ.ред. А. Т. Смирнова. — М. : Просвещение, — 288 с.: ил. — ISB

Методические пособия:

1. Байбородова Л.В., Индюков Ю.В. Методика обучения основам безопасности жизнедеятельности: Метод.пособие. – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2003. – 272с.

2. Основы безопасности жизнедеятельности: Тестовый контроль качества знаний старшеклассников: 10-11классы: Пособие для препод.-организ.курса «ОБЖ» общеобр.учр./  Под общ.ред. А.Т.Смирнова. – М.: Просвещение,2002. – 192с.

3. Латчук В.Н., Марков В.В. Основы безопасности жизнедеятельности. 10 кл.: Метод.пособие. – М.: Дрофа; ДиК, 2000. – 160с

Требования к уровню подготовки  обучающихся

знать/понимать:

  • основные составляющие ЗОЖ и их влияние на безопасность жизнедеятельности личности,
  • потенциальные опасности природного, техногенного и социального происхождения, характерные для региона проживания,
  • нормативно-правовую базу по обеспечению безопасности,
  • функции и задачи ВС РФ, историю ДВО,
  • предназначение, структуру и задачи гражданской обороны.

уметь:

  • действовать по сигналу «Внимание всем!»,
  • действовать в условиях вынужденной автономии,
  • пользоваться средствами индивидуальной защиты,
  • выполнять строевые приемы на месте и в движении,
  • выполнять неполную разборку и сборку АК,
  • ориентироваться на местности по карте и двигаться в заданную точку по азимуту,

выполнять физические упражнения в объеме требований, предъявляемых к допризывнику.

 

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

ведения здорового образа жизни; оказания первой медицинской помощи;

вызова (обращения за помощью) в случае необходимости соот­ветствующих служб экстренной помощи;

формирования у себя психологической и физической готовности к прохождению военной службы по призыву, к обучению по про­граммам подготовки офицеров запаса на военных кафедрах обра­зовательных учреждений высшего профессионального образова­ния.

Оценка знаний

Преобладающей формой текущего контроля выступает устный опрос (собеседование) и периодически - письменный (самостоятельные работы или контрольное тестирование).

Знания и умения учащихся оцениваются на основании устных ответов (выступлений), а также практической деятельности, учитывая их соответствие требованиям программы обучения, по пятибалльной системе оценивания.

1.     Оценку «5» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат соответствуют в полной мере требованиям программы обучения. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «5» получает учащийся, набравший 90 – 100% от максимально возможного количества баллов.

2.     Оценку «4» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат в общем соответствуют требованиям программы обучения, но недостаточно полные или имеются мелкие ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «4» получает учащийся, набравший 70 – 89% от максимально возможного количества баллов.

3.     Оценку «3» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат соответствуют требованиям программы обучения, но имеются недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «3» получает учащийся, набравший 45 - 69% от максимально возможного количества баллов.

4.     Оценку «2» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат частично соответствуют требованиям программы обучения, но имеются существенные недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «2» получает учащийся, набравший 20 - 44% от максимально возможного количества баллов. 

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 

№ п/п

Раздел / тема урока

Кол-во часов

Iраздел

 

1

 

 

2

 

 

3

 

 

4

 

5

 

 

6

 

7

Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях

1.Российская система предупреждения  и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС)

Структура и задачи.

2. Роль и место Г.О. по защите населения в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени.

3.Правила поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.

4.Действия школы при возникновении Ч.С  на близко расположенных предприятиях.

5. Правила поведения в условиях вынужденного автономного существования в природе

6. Правила поведения в ситуациях криминогенного характера

7. Уголовная ответственность несовершеннолетних

 

7

 

 

1

 

 

1

 

 

1

 

1

 

 

1

 

1

 

1

 

IIраздел

 

8

 

9

 

 

10

 

 

11

 

 

12

13

 

 

14

 

Гражданская оборона – составная часть обороноспособности страны.

1. Гражданская оборона, основные понятия и определения, задачи гражданской обороны

2. Современные средства поражения, их поражающие факторы, мероприятия по защите населения.

3. Оповещение и информирование населения

об опасностях, возникающих в чрезвычайных ситуациях военного и мирного времени.

4. Организация  инженерной  защиты населения от поражающих факторов ЧС мирного и военного времени.

5. Средства индивидуальной защиты.

6. Организация проведения аварийно-спасательных работ в зоне чрезвычайных ситуаций.

7. Организация гражданской обороны в образовательном учреждении

 

7

 

1

 

 

1

 

 

1

 

 

1

1

 

 

1

 

1

 

IIIраздел

 

15

 

 

 

16

 

17

 

18

 

19

 

20

21

 

22

 

23

24

Основы медицинских знаний  и здорового образа жизни.

1. Сохранение и укрепление здоровья – важная часть подготовки юноши допризывного возраста к военной службе и трудовой деятельности

2. Инфекционные заболевания, их классификация

3. Основные инфекционные заболевания, их профилактика

4. Здоровый образ жизни и его составляющие. Культура питания.

5. Основные составляющие здорового образа жизни

6. Биологические ритмы

7. Влияние биологических ритмов  на работоспособность человека

8. Значение двигательной активности и закаливания организма для здоровья человека

9. Вредные привычки, их влияние на здоровье

10. Профилактика вредных привычек

 

10

 

 

 

 

1

 

1

 

1

 

1

 

1

1

 

1

 

1

1

1

 

IVраздел

 

25

 

26

 

27

 

28

 

29

 

 

 

30

 

31

 

32-33

 

 

Основы  военной службы

 

1. История создания Вооруженных Сил России

Родина и ее национальная безопасность.

2. История создания Вооруженных Сил России.

3. Организационная структура Вооруженных Сил России.

4. Виды Вооруженных Сил, рода войск. История их создания и предназначение

5. Функции и основные задачи современных Вооруженных Сил России, их роль и место в системе обеспечения национальной безопасности страны.

6. Особенности прохождения службы в различных видах В.С.

7. Патриотизм и верность воинскому долгу –  качества защитника Отечества

8-9. Ритуалы и символы Вооруженных Сил Российской Федерации

 

9

 

 

1

 

1

 

1

 

1

 

 

 

1

 

1

 

1

 

2 

 

34-35

Повторение

2

 

Итого:

35ч