Пояснительная записка

Примерная рабочая программа разработана на основе примерной программы основного общего образо­вания по иностранным языкам (английский язык) и авторской программы М. 3. Биболетовой, Н. Н. Трубаневой (Программа курса английского языка к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2006).

Рабочая программа рассчитана на 105 часов (3 учебных часа в неделю, в том числе 4 контрольные работы).

Общая характеристика учебного предмета «Иностранный язык»

Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.

Иностранный язык как учебный предмет характеризуется

-                    межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

-                    многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);

-                    полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).

Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.

Цели обучения английскому языку

Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе направлено на достижение следующих целей:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах (V-VI и VII-IX классы); формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

           Формы промежуточного и итогового контроля: лексико-грамматические тесты, письменные контрольные работы, учеб­ные проекты, монологические и диалогические высказывания, устный опрос, зачет и т.д.

                                       Требования к уровню подготовки

В результате изучения английского языка ученик, оканчивающий 6 класс, должен:

знать/понимать:

-    основные значения изученных лексических единиц; основные способы

словообразования;

-    особенности структуры простых и сложных предложений; интонацию различных коммуника­тивных типов предложений;

-    признаки изученных грамматических явлений;

-    основные нормы речевого этикета;

-    роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, бы­та, культуры стран изучаемого языка;

уметь:

говорение:

-    начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения;

-    расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику;

-    делать краткие сообщения по темам: взаимоотношения в семье, с друзьями; внешность; до­суг и увлечения; переписка; школа и школьная жизнь; изучаемые предметы и отношение к ним; ка­никулы; родная страна и страна изучаемого языка; столицы и их достопримечательности;

аудирование:

-  понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую ин­формацию, определять тему и выделять главные факты;

чтение:

-    читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;

-    читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, оце­нивать полученную информацию, выражать свое мнение;

-    читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь:

-    заполнять анкеты и формуляры;

-    писать поздравления, личные письма с опорой на образец;

 

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе­дневной жизни:

-для социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка;

-    осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в полиязычном мире;

-    приобщения к ценностям мировой культуры.

 

Календарно-тематическое планирование

6 класс

№

Тема

урока

Цели и задачи

урока

Языковой материал

Виды речевой  деят-ти

 

Фонетика

Лексика

Грамматика

 

1.

Вводный урок.

Мои летние каникулы

1.Развитие устной речи.

2.Совершенствование навыков диалогической речи.

Повторение основных

правил

фонетики английского языка

Слова по теме

«My summer holidays»

Past Simple для рассказа в прошедшем времени

Говорение

по теме

 «My summer holidays»

 

2.

Мои летние каникулы. Развитие умения устной речи

1.Развитие навыков говорения.

2.Развитие навыков диалогической речи.

 

Слова по теме

 «My summer holidays»

Past Simple для рассказа в прошедшем времени

Говорение

по теме

 «My summer holidays»

 

 

                  Unit 5. Faces of London (Страна изучаемого языка) – 23 часа

 

3.

Развитие навыков диалога-расспроса по теме «Лондон»

1.Совершенствование лексических навыков.

2.Активизация навыков диалогической речи.

3. Актуализация навыков чтения и фонетики.

Адекватное произношение звуков английского языка, соблюдение ударения в

слове и фразе, применение правил чтения при изучении новой лексики

Ever, never, to be worth…

Структура

I’ve been to …

в «+»,  «-», «?» формах

Аудирование

(Упр.2,3, с.78)

Говорение

4.

Развитие навыков изучающего

чтения. Музеи Лондона

 

1. Развитие навыков просмотрового и изучающего чтения.

2.Тренировка навыков выразительного рассказывания стихотворений.

3. Закрепление речевого образца I’ve been to …

Royal, to be rich in, to be free, I’m afraid I cant,  special

Present Simple (описание ситуации)

Чтение

(Упр.10, с.80)

Говорение

 

5.

Ознакомительное чтение

1.Совершенствование лексических навыков по теме.

2. Активизация навыков устной речи.

3. Тренировка навыков аудирования и вопросно-ответной работы.

Лексические единицы в тексте «MOMI»

Present Simple  для описания ситуации в наст. времени

Чтение

(Упр.10, с.80)

Говорение

 

6.

Совершен-е навыков монологической

речи

1.Тренировка лексических и фонетических навыков.

2. Актуализация навыков устной и письменной речи.

3.Совершенствование навыков монологической речи.

Лексические единицы в тексте «Parks and Gardens»

Глаголы с предлогами

Чтение

(Упр.10, с.80)

Говорение

 

7.

Развитие навыков ведения диалога побудительного характера

1. Развитие навыков ведения диалога побудительного характера по ситуации «… is worth visiting»

Because

Глаголы с предлогами

    Говорение

Письмо

(Упр.13, с.82)

8.

Тренировка грамматической структуры

 If I were, I„d…

в диалогической речи

1.Активизация новой лексики в диалогической речи.

2. Развитие лексических и грамматических навыков.

Лексические единицы для речевой ситуации по теме

Структура If I were, I„d…

Говорение

9.

Совершен-е умения чтения про себя. Беседа.

1.Совершенствование учения чтения про себя.

2. Обучение аудированию по теме «Лондон»

To cross, sign, lollipop, crossing

Past Simple для описания ситуации в прошлом

Чтение

(Упр.21, с.84)

Говорение

10.

Развитие навыков чтения и устной речи

1.Знакомство с английскими знаками и табличками.

2. Развитие орфографии, внимания, памяти и языковой догадки.

Лексика, обозначающая знаки и указатели в Англии

Повелительное наклонение

Чтение

(Упр.23, с.85)

Говорение

11.

Тренировка структуры

There is (are)…

при описании Лондона. Монолог.

1.Совершенствование навыков монологической речи по теме «Лондон».

2. Тренировка навыков письменной речи.

3. Актуализация лексических навыков.

Лексические единицы для составления высказывания по теме «Лондон»

Структура

There is (are)…

(повторение)

Чтение

Говорение

(Описание Лондона)

12.

Монологическая речь. Экскурсия по Лондону.

1.Контроль монологической речи по теме «Лондон».

2. Активизация навыков письменной речи

3. Тренировка навыков вопросно-ответной работы.

Лексические единицы для составления высказывания по теме урока

Структура

There is (are)…

(повторение)

Говорение

На тему «Лондон»

13.

Изучающее чтение. Известные люди.

1.Активизация навыков по теме «Известные люди».

2.Совершенствование навыков чтения.

3. Тренировка навыков перевода.

Venture, century, novel, to die, to publish, to be born

Past Simple

(повторение)

Чтение

(Упр.26, с.86)

Говорение

14.

Развитие навыков устной речи. Беседа.

1. Развитие навыков устной речи.

2. Тренировка навыков изучающего чтения и вопросно-ответной работы по тексту.

Artist, alone

Past Simple

(повторение)

Чтение

(Упр.30, с.87)

Говорение

15.

Развитие монологической речи. Суффиксы существ-х для обозначения профессий людей

1.Развитие лексико-грамматических навыков (суффиксы).

2. Тренировка навыков монологической речи по теме «Известные люди».

3. Обучение изучающему чтению.

University, outstanding, scientist, musician, poet, politician

Suffixes: -ist,

-ian, -ect, -man, -er

Чтение

(Упр.33-36, с.88-89)

Говорение

16.

Диалог -расспрос.

1. Тренировка навыков диалогической речи по теме «Известные люди».

Лексические единицы для составления высказывания по теме урока

Past Simple

 

Чтение

Говорение

(Упр.37-39,

С.90)

17.

Развитие письменной речи. Сообщение.

1.Активизация лексики и грамматики.

2. Развитие навыков грамматики.

 

Лексические единицы для составления высказывания по теме урока

Past Simple

 

Чтение

Говорение

Письмо

18.

Урок-презентация.

1.Обобщение лексики по теме «Известные люди».

2. Развитие монологической и диалогической речи.

 

Лексические единицы для составления высказывания по теме урока

Past Simple

 

Говорение

по теме «Известные люди»

 

19.

Знакомство с правилами употребления

артиклей с географическими названиями

 

1.Введение новой лексики по теме «Планета Земля».

2. Развитие диалогической речи.

3. Знакомство с правилами употребления

артиклей с географическими названиями

 

The moon, the sun, the earth, the West, the East, the North, the South, Europe, South America, North, America, Africa, Asia, Australia, the Atlantic Ocean, the Baltic Sea, the English Channel, the Volga, the Alps, Elbrus, Snowdon, the UK, the Russian Federation, the Kremlin, the Tower, the Orlovs, J. Lennon, London, Green Street, Great Britain

Артикли: определён-

ный и нулевой с названиями планет, сторон света,

 океанов, морей,

рек, каналов, континентов, гор,

 стран, городов,

улиц, исторических достопримечатель-ностей, именами собственными

Чтение

Говорение

Письмо

(Упр.40, 41, с.91)

20.

Употребление определённого артикля с географическими названиями

1.Развитие навыков употребления артиклей. 2.Активизация лексики по теме.

3. Развитие навыков диалогической речи.

Говорение

Письмо

(Упр.43, с.92)

21.

Употребление географических названий без артикля

1.Обобщение лексического материала по теме «Планета Земля».

2. Тренировать учащихся в монологической и диалогической речи.

Чтение

Говорение

22.

Обучение навыкам чтения и пересказа

1.Закрепление навыков грамматики по теме «Артикли».

2. Обучение монологической речи (пересказ текста).

3.Совершенствование навыков чтения и диалогической речи.

As for me… to do one„s best

Past Simple

(повторение)

Чтение

(Упр.48, с.94)

Говорение

23.

Тренировка навыков изучающего чтения

1.Тренировка навыков изучающего чтения.

2. Развитие навыков орфографии по теме «Лицо Лондона».

3.Совершенствование навыков диалогической речи.

 

Лексические единицы в тексте

Past Simple

(повторение)

Чтение

(Упр.49, с.95)

Говорение

24.

Развитие навыков ведения диалога-обмена мнениями

 

1.Активизация лексики по теме.

2. Развитие умений диалогической речи.

 

I„m afraid, I can„t, I believe, You are wrong, You are quite right, dominant

To be (Present Simple)

Чтение

Говорение

(Упр.52, 53, с.96)

25.

Обучение составлению письменного сообщения по теме «Предсказание моего будущего»

1.Совершенствование навыков монологической речи по теме «Известные люди».

2. Тренировка лексических навыков.

3. Обучение неподготовленной монологической речи по плану.

 

План сообщения по теме

Future Simple

(повторение)

Письмо

(в форме проектной работы)

(Упр.55, с.96)

26.

Обучение диалогу этикетного характера и высказыванию с эмоциональным и оценочным суждением

1.Актуализация навыков монологической речи.

2.Совершенствование навыков чтения.

3. Тренировка навыков диалогической речи.

 

This is lovely! This is delicious!

Dinner was nice, wasn’t it?

 

Говорение

(Упр.57, с.97)

27.

Обучение кратким выпискам из текста

1.Совершенствование лексических навыков по теме «Лицо Лондона».

2. Активизация орфографических навыков.

3. Тренировка лексико-грамматических навыков.

 

Лексика по теме изучения

Структура

I’ve been to…

Употребление артиклей

Письмо

 

28.

Контрольная работа № 1

 

 

 

 

 

 

 

 

29.

Анализ контрольной работы. Совершенствование навыков устной речи

1.Обобщение изученного материала по темам «Лондон» и «Лица Лондона».

2.  Актуализация фонетических и грамматических навыков.

3.Совершенствование навыков монологической и диалогической речи.

 

 

 

Письмо

Говорение

30.

Урок домашнего чтения

1.Тренировка техники чтения вслух.

2. Актуализация навыков диалогической речи.

3.Совершенствование навыков устной речи на основе текста.

 

A file clerk, to find out, a stamp, to show, one at a time, a fingernail file, to stamp letters, to file papers, all at once, a purse, to wonder,

to file nails

 

Чтение

Говорение

31.

Проектная работа по теме «Лица Лондона»

 

1. Обобщение лексико-грамматического материала по теме.

2. Развитие навыков выполнения проектной работы.

3. Развитие навыков устной и письменной речи.

 

 

 

Говорение

Письмо

 

Unit 6. Animals in our life (Животные в нашей жизни) – 29 часов

 

32.

Развитие навыков аудирования с пониманием основного содержания  на основе текста

1.Развитие лексических навыков по теме «Животные в нашей жизни».

2. Введение новой лексики.

Адекватное произношение звуков английского языка, соблюдение ударения

в слове и фразе, применение правил чтения при изучении новой лексики

Лексика для продуктивного усвоения: insect, wing, world, society, endangered, zoological, giant, to save, to fight, to join, watch out

Указательные местоимения

This, that, these, those

АудированиеЧтение

Говорение

(Упр.1-3, с.102-103)

 

 

33.

Совершен-е навыков выразительного

чтения стихотворений

 

1.Активизация лексических навыков по теме «Животные в нашей жизни».

2.Совершенствование навыков выразительного чтения стихотворений.

3. Обучение выразительному чтению текста.

Лексика для продуктивного усвоения: kind, nature, natural, project

Вопросительные предложения в Present Simple (повторение)

Чтение

Говорение

(Упр.14, с.107)

 

34.

Совершен-е навыков ведения диалога этикетного характера

1.Совершенствование лексических навыков.

2. Тренировка навыков диалогической речи.

3. Ознакомление с речевым этикетом.

Enjoyable

There is (are) (повторение)

Чтение

Говорение

(с.104)

 

35.

Тренировка навыков составления вопросов к тексту

1.Тренировка навыков изучающего чтения.

2. Актуализация лексических навыков по теме «Животные в нашей жизни».

3.Совершенствование навыков письма и устной речи.

A cage, wild; интернациональные слова в тексте «London Zoo»

Past Simple в речевой ситуации «A visit to  the zoo»

Чтение

(Упр.10, с.106-107)

Говорение

 

36.

Тренировка

употребления грамматической структуры

If I were…

в устной и письменной речи

1.Совершенствование навыков письма и грамматики.

2. Тренировка навыков аудирования.

3. Обучение монологической речи по теме «Животные в нашей жизни».

 

Natural

If I were…

Чтение

Говорение

Письмо

(Упр.12, с.107)

 

37.

Обучение письму на тему «Моя мечта»

1.Обучение письменному выражению своих мыслей по теме.

2. Тренировка навыков орфографии.

3. Активизация лексики.

Лексические единицы для речевой ситуации «Разговор с директором лондонского зоопарка»

Вопросительные предложения в  Present Simple

(повторение)

Письмо о своей мечте

Говорение

 

38.

Совершенствование навыков составления вопросов к тексту

1.Тренировка навыков чтения с полным пониманием прочитанной информации.

2.Совершенствование навыков устной речи по теме «Животные в нашей жизни».

3. Обучение письменной речи по теме «Животные в нашей жизни».

Соблюдение правильной интонации в утвердительн. предложениях

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Применение правила чтения

и орфографии при изучении новых слов

 

 

 

 

 

 

 

 

Лексические единицы для чтения текста о заповеднике

Типы вопросительных

предложений

(повторение)

Чтение

(Упр.18, с.108)

Говорение

 

39.

Совершен-е  навыков ведения диалога-обмена мнениями

1.Обучение монологической речи.

2. Актуализация лексических навыков.

3. Тренировка навыков орфографии и письма.

Лексические единицы для решения коммуникативной задачи: обсуждение проблемы животных, живущих в зоопарке и заповеднике

Present Simple (повторение)

Говорение

(Упр.19, с.109)

 

40.

Формирование умения описания животных

1.Совершенствование навыков диалогической речи по теме «Животные в нашей жизни».

2.Активизация грамматических навыков.

Лексические единицы для описания животных: внешний вид, характер, среда обитания, умения

Структуры it is..

It can… it lives…

Говорение

Письмо (Упр.22, с.110)

 

41.

Развитие навыков диалогической и монологической речи

1.Просмотр фильма о животных.

2. Развитие диалогической речи на основе просмотренного фильма.

 

Лексические единицы для описания сюжета фильма о животных

Present Continuous (повторение)

Говорение

по материалу просм. фильма

 

42.

Знакомство учащихся с настоящим совершенным временем

1.Ознакомление учащихся с настоящим совершенным временем.

2. Первичное закрепление введённого грамматического материала.

3. Тренировка навыков диалогической речи.

 

Already, just, recently, yet

Present Perfect: случаи употребления и правило образования

Письмо

Упр.27-30, с., с.111-112)

 

 

43.

Развитие лексико-грамматических навыков

(4 формы глаголов)

 

1.Развитие лексико-грамматических навыков (4 формы глаголов).

2. Активизация настоящего совершенного времени.

3. Тренировка орфографического навыка.

 

Already, just, recently, yet

Present Perfect: утвердительная и отрицательная формы

Письмо

(тренировка в грамматике)

Упр. 32-34, с.113-114

 

44.

Актуализация трёх форм английских глаголов в устной и письменной речи

1.Актуализация трёх форм английских глаголов в устной и письменной речи.

2. Тренировка грамматических навыков (сравнение Past Simple и Present Perfect)

3.Совершенствование навыков диалогической речи.

Глаголы движения

Present Perfect: вопросительная форма

Письмо

(тренировка в грамматике)

Упр. 35, с. 115)

 

45.

Сопоставление речевых ситуаций в Present Perfect и Past Simple

1.Обобщение знаний учащихся по Present Perfect.

2. Развитие навыков перевода.

 

Present Perfect и Past Simple (сопоставление речевых ситуаций)

Письмо

(тренировка на предложенных учителем заданиях)

 

46.

Развитие лексических и грамматических навыков учащихся в устной речи

1.Сопоставление

Present Perfect и Past Simple.

2. Развитие грамматических навыков учащихся.

 

Present Perfect и Past Simple (сопоставление речевых ситуаций)

Письмо

(тренировка на предложенных учителем заданиях)

 

47.

Обучение монологической речи

1.Тренировка грамматических навыков.

2. Развитие лексических навыков, внимания и памяти.

3. Тренировка навыков диалогической речи по теме «Домашние животные».

Лексика для продуктивного усвоения: hamster, domestic, introduce, No way, I guess that’s right

Структура вопросительного предложения (повторение)

Говорение

по теме

урока

(Упр.36, с.115)

 

48.

Тренировка навыков чтения про себя

1.Развитие навыков монологической речи по теме «Домашние животные».

2. Тренировка навыков чтения про себя.

3. Активизация лексических и грамматических навыков.

Лексика для рецептивного усвоения: клички животных; лексические единицы в речевой ситуации «Забота о животных»

Present Simple

для описания ситуации

Чтение

Говорение

(Упр.37, с. 115)

 

49.

Актуализация навыков чтения и перевода текстов

1.Развитие навыков монологической речи.

2. Тренировка навыков диалогической речи.

3. Актуализация навыков перевода и грамматики.

 

Лексические единицы для выражения согласия и несогласия

Past Simple для описания речевой ситуации

Чтение

(Упр.39, с.116)

 

50.

Контрольная работа № 2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

52.

Анализ контрольной работы

Совершенствование навыков монологической и диалогической речи

1.Обобщение изученного материала по теме «Животные в нашей жизни».

2. Актуализация фонетических и грамматических навыков.

3.Совершенствование навыков монологической и диалогической речи.

 

 

Письмо

Говорение

 

53.

Урок домашнего чтения

1.Тренировка техники чтения вслух.

2. Актуализация навыков диалогической речи.

3.Совершенствование навыков устной речи на основе текста.

 

 

Чтение

Говорение

(текст про Амелию Беделию)

 

54.

Проектная работа «My pet»

«Мой питомец»

 

1. Обобщение лексико-грамматического материала по теме.

2. Развитие навыков выполнения проектной работы.

3. Развитие навыков устной и письменной речи

 

 

Говорение

Письмо

 

 

Unit 7. Living together (Моя семья, мои друзья) – 26 часов

 

55.

Активизация лексических и произносит-х навыков

 

1.Активизация лексических и произносительных навыков по теме «Семья».

2. Контроль навыков монологической и диалогической речи.

3. Введение и первичное закрепление новой лексики в устной речи.

Адекватное произношение звуков в словах

Лексика для продуктивного усвоения: elder, older, aunt, uncle cousin, female, male, husband, wife, nephew, niece, relative, old,

Притяжательный падеж имени существительного (повторение)

Аудирование

Чтение

Говорение

(Упр.1-2, с.122-123)

 

56.

Актуализация лексики. Порядок слов в предложении со словом «please»

1.Активизация лексико-грамматических навыков (притяжательный падеж существительных).

2. Актуализация лексики по теме «Семья».

3.Совершенствование навыков диалогической речи по теме «Семья». 

 

Лексика для продуктивного усвоения: to give up smth, to get ready, рецептивно: to get along with, to get rid of 

Word order with “please”

Говорение

Письмо

С.125

 

57.

Использование  в речи кратких ответов в Present Perfect

1.Ознакомление с речевым этикетом (вежливые просьбы).

2. Развитие навыков диалогической речи (краткие ответы).

3. Тренировка орфографических и лексических навыков.

 

Лексические единицы для речевых ситуаций в Present Perfect

Краткие ответы на общие вопросы в Present Perfect

Говорение

Упр.13-15, с.127)

 

58.

Тренировка кратких ответов в Present Perfect в диалогической речи

1.Закрепление грамматических навыков.

2. Развитие внимания и памяти.

 

Relation, rubbish, to take out, to wash up

Present Perfect

Письмо

(Упр.15, с.127)

 

59.

Сопоставление времён Present Perfect и Present Simple

1. Развитие монологической речи по теме «Семья».

2. Отработка грамматики в устной речи учащихся.

 

Лексические единицы для речевых ситуаций в Present Perfect

Сопоставление времён Present Perfect и Present Simple

Говорение

(развитие навыков монологической речи)

 

60.

Развитие навыков написания письма

1.Развитие лексических и грамматических навыков.

2. Тренировка навыков орфографии.

 

Лексические единицы для написания письма-ответа

Структура to be going to do smth

Письмо

(тренировка грамматики)

Говорение

 

 

 

61.

Развитие навыков монологической и диалогической речи

 

1.Развитие навыков монологической и диалогической речи.

2.Тренировка лексических  и грамматических навыков.

 

 

Вопросительные слова

Порядок слов в вопросительном предложении

Говорение

по теме раздела

 

62.

Использование модального глагола must для описания обязанностей  в семье

1.Развитие навыков монологической речи по теме «Семья».

2. Актуализация навыков грамматики (настоящее совершенное время).

3. Тренировка навыков перевода.

 

Лексические единицы для речевой ситуации «Домашние обязанности»

Модальный глагол must

Чтение

Говорение

(Упр.19, 20, с.128-129)

 

63.

Знакомство с новой лексикой и её и первичное закрепление

1.Ззнакомство с новой лексикой и первичное закрепление.

2. Развитие фонетических навыков.

 

 

Лексика для продуктивного усвоения: fork, knife, spoon, to set the table, to clear the table

Present Simple (повторение)

Чтение

Письмо

(Упр.25, с.130)

 

64.

Тренировка навыков выразит-го чтения стихотворения

 

 

1.Введение и первичное закрепление новой лексики.

2. Актуализация навыков устной речи по теме «Семья».

3.Совершенствование навыков техники чтения вслух и аудирования.

 

Прилагательные для описания семьи

Present Simple (повторение)

Чтение

Аудирование

(Упр.25, с.130)

 

65.

Развитие навыков монологической речи по теме

1.Активизирование изученной лексики в устной речи.

2. Развитие грамматических навыков учащихся.

3. Воспитание самостоятельности учащихся.

 

Названия дней недели, глаголы для описания действий по дому

Past Simple

Чтение

Говорение

(Упр.27, с.131)

 

66.

Развитие навыков ведения диалога-обмена мнениями (осуществл-е

эмоциональной поддержки

партнёра с помощью комплиментов)

1.Развитие навыков устной речи по теме «Домашние обязанности».

2. Ознакомление с речевым этикетом (комплименты).

3. Тренировка навыков письменной речи.

 

Лексические единицы для выражения восхищения

Структуры: It’s great! How nice you are!

Аудирование

Говорение

(С.131, упр.29)

 

67.

Введение лексики по теме «Еда» и активизация в речи

1. Ознакомление учащихся с новой лексикой по теме «Продукты».

2. Развитие навыков чтения и произношения.

3. Тренировка навыков монологической речи.

 

Новая лексика: biscuit, pie, pudding, pepper, salt; лексика по теме «Еда»

Present Simple (повторение)

Чтение

Говорение

Аудирование

(Упр.30, 31, с.132)

 

68.

Активизация новых лексических единиц в устной речи учащихся

1.Совершенствование навыков монологической речи по теме «Продукты».

2. Ознакомление учащихся с речевым образцом to be made from/of.

3. Активизация навыков чтения вслух и вопросно-ответной работы по тексту.

 

To be made of, ready; лексика в тексте «English Tastes»

Present Simple:

 3 лицо ед.ч.

Чтение

Говорение

(Упр.34, с.133)

 

 

69.

Развитие навыков  чтения  и перевода на основе рецептов

английских блюд

 

Рекомендуемые публикации

Design by JuliettaRose Studio.
Support RusEdu
Администрация сайта не несёт ответственности за размещаемый пользователями контент.