Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение "Клевакинская средняя общеобразовательная школа"

Пояснительная записка

 Рабочая программа по предмету: технология  для 9 класса  разработана  на основании программы образовательных учреждений Технология: 5-11 классы. - Москва «Просвещение» - 2005 г.

Цели и задачи учебного курса:

Цели:

- подготовить учащихся к адекватному профессиональному самоопределению;

- сформировать у них обоснованное профессиональное намерение;

- способствовать реализации выпускниками школ конституционного права свободно распоряжаться своими способностями к труду, выбирать род деятельности и профессию;

-  развивать способности к профессиональной адаптации в современных социально-экономических условиях.

Задачи:

1. Вооружение учащихся научными основами профессионального самоопределения.
2. Повышение профессиональной грамотности учащихся.
3. Формирование у учащихся профессиональной направленности, профессионального самосознания и призвания, положительного отношения к себе как субъекту будущей профессиональной деятельности.
4. Развитие у учащихся умения анализировать профессии и профессиональную деятельность и соотносить свои способности с требованиями профессии.
5. Формирование потребности в профессиональном самосовершенствовании.

Внесённые изменения в примерную (авторскую) программу

В связи с тем, что на изучение курса технологии в 9 классе отведено только 34 часа, в программе предусмотрено изучение разделов:  «Технология  основных сфер профессиональной деятельности», «Профессиональное  самоопределение». Изучение разделов: «Радиоэлектроника», «Технология обработки конструкционных материалов», «Вязание крючком» не предусмотрено.

Методические особенности ведения курса

Успешной реализации задач программы способствует использование разнообразных методов и форм обучения:

• традиционные методы: беседа, лекция;
• развивающая психологическая диагностика: комплекс психологических методик (диагностические методические процедуры; развивающие методические процедуры в виде  тренинга, игр), профессиональные пробы;
• информационно-поисковые методы: метод проблемного изложения, метод учебного диспута,
• практическая,  самостоятельная работа учащихся;
• профконсультации.

Сведения об учебно-методическом комплекте

Учебная программа: программа «Технология»: 5-11 классы. - Москва «Просвещение» - 2005 г.

Учебник: Технология. Учебник для учащихся 9 класса общеобразовательных учреждений. – 2-е изд., перераб. / Под ред. В.Д.Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2006. – 272с.

Методические пособия:

1. Технология. 9класс: поурочные планы по учебнику под.ред. В.Д. Симоненко  - Волгоград: Учитель, 2010

2. Технология. 9 класс: материалы к урокам раздела «Профессиональное самоопределение» по программе В.Д. Симоненко/ авт.-сост. А.Н. Бобровская.- Волгоград: Учитель, 2009.

Планируемый результат обучения

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

Учащиеся должны:

- иметь представление о смысле и значении профессиональной деятельности в жизни человека и общества; о современных формах организации труда; необходимости постоянного самообразования и профессионального совершенствования;

- знать сущность и содержание основных терминов и понятий (самоопределение, профессия, специальность, классификация, типы профессий, профессиональные интересы, склонности, способности, профессиограмма, карьера, профессиональная пригодность, личный профессиональный план, самооценка, рынок труда и т.д.); социальную и личностную значимость правильного профессионального самоопределения; возможные ошибки и затруднения при выборе профессии; правила выбора профессии; сущность и этапы выполнения профессиональных проб; требования к выполнению и оформлению творческого проекта «Мой выбор».

- уметь анализировать информацию о профессиях, раскрывать психологические особенности своей личности; выявлять свои склонности и способности; соотносить свои возможности с требованиями выбранной профессии;

- уметь составлять личный профессиональный план, делать самостоятельный, независимый профессиональный выбор с учетом факторов, влияющих на выбор профессии в современных условиях.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• для получения сведений из разнообразных источников информации;
• для организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;
• для совершенствования своей учебной и трудовой деятельности.

КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ

Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются упражнения, учебно-практические работы.

В программе предусмотрено выполнение школьниками развивающей психологической самодиагностики, творческих или проектных работ в конце изучения курса.

Критерии оценки знаний и умений учащихся по технологии

Примерные нормы оценок знаний и  умений  учащихся по устному опросу

Оценка «5» ставится, если учащийся:

полностью освоил учебный материал;

умеет изложить его своими словами;

самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;

правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «4» ставится, если учащийся:

в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки при его     

изложении своими словами;

подтверждает ответ конкретными примерами;

правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся:

не усвоил существенную часть учебного материала;

допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;

затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;

слабо отвечает на дополнительные вопросы.

Оценка «2» ставится, если учащийся:

почти не усвоил учебный материал;

не может изложить его своими словами;

не может подтвердить ответ конкретными примерами;

не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.

Оценка «1» ставится, если учащийся:

полностью не усвоил учебный материал;

не может изложить знания своими словами;

не может ответить на дополнительные вопросы учителя.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ