Пояснительная записка

Рабочая программа учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» для 8 класса составлена на основе авторской образовательной программы под общей редакцией А.Т. Смирнова (программа по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-11 классов общеобразовательных учреждений, авторы А.Т. Смирнов, Б.О.Хренников, М.В. Маслов //Программы общеобразовательных учреждений. Основы безопасности жизнедеятельности. 5-11 классы /под общей редакцией А.Т. Смирнова. - М.: Просвещение, 2010).

Цели и задачи учебного курса:

Цели:

1. Освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях (ЧС) природного, техногенного и социального характера; их влиянии на безопасность личности, общества и государства; о здоровье человека и здоровом образе жизни (ЗОЖ), об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях.

2. Развитие личных, духовных и физических качеств, обеспечивающих безопасное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях. Воспитание ценностного отношения к человеческой жизни, личному и общественному здоровью.

3. Развитие черт личности, необходимых для безопасного поведения в ЧС; бдительности по предотвращению актов терроризма; потребности в соблюдении ЗОЖ.

4. Овладение умениями оценивать возникающие ситуации, опасные для жизни и здоровья; умело действовать в ЧС; оказывать ПМП пострадавшим.

5. Развивать умения предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников.

Задачи:

1.Формирование у учащихся научных представлений о принципах и путях снижения фактора риска в деятельности человека и общества;

2. Выработка умений предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера и адекватно противодействовать им;

3. Формирование у учащихся модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, а также развитие способностей оценивать опасные ситуации, принимать решения и действовать безопасно с учетом своих возможностей.

Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций в области безопасности жизнедеятельности.

Основные методы обучения - словесные методы: лекция, объяснение, рассказ, чтение, беседа, диалог (диалог педагога с учащимися, диалог учащихся друг с другом), консультация.

Наглядные методы  основываются на непосредственном восприятии изучаемых предметов посредством использования наглядных материалов: картин, рисунков, плакатов, фотографий; таблиц, схем, диаграмм, чертежей, графиков; демонстрационных материалов: моделей, приборов, предметов (образцов изделий, муляжей и т. д.); видеоматериалов, презентаций. 

Практические  методы  обеспечивают  самостоятельную  деятельность учащихся:

  • метод упражнения: упражнения, тренинг, тренировка.
  • письменные работы: конспект; выписки, составление тезисов (доклада), реферат; письменные ответы на вопрос; составление аннотации (произведения, статьи).
  • метод наблюдения: запись наблюдений, ведение дневника наблюдений; зарисовка, рисунки; запись звуков, голосов, сигналов; фото-,кино-, видеосъемка; проведение замеров.
  •  практические занятия: оказание первой медицинской помощи.
  • проектные и проектно-конструкторские методы обучения: разработка проектов, программ; построение гипотез; моделирование ситуации; создание новых способов решения задачи; создание моделей, конструкций; создание творческих работ; проектирование (планирование) деятельности, конкретных дел.

Основной организационной формой обучения является урок. Основные принципы, методы и средства обучения  конкретизируются и реализуются в ходе урока и через него.

Типы уроков - вводный, изучения нового материала, комбинированный, обобщающий.

Вид урока определяется по основным методам обучения, или активным формам.

Основные виды - объяснительно-иллюстративный, проблемный, телеурок, лекция и т.д.

 

Для решения воспитательных задач, используются методы воспитания:

  • Традиционные – убеждение, упражнения, поощрения, пример
  • Инновационно-деятельностные – модельно-целевой подход, алгоритмизация
  • Неформально-личностные – пример личностно-значимых людей, пример авторитетных людей, пример друзей, близких
  • Рефлексивные – индивидуальное переживание, самоанализ, осознание собственной ценности в реальной действительности

Формы занятий, используемые при обучении:

- учебные и учебно-тренировочные занятия с элементами моделирования опасных и экстремальных ситуаций;

- подготовка индивидуальных проектов;

- индивидуальные консультации;

- практические занятия;

- внеклассная и внешкольная работа.

Сведения об учебно-методическом комплекте

 

Учебная программа: программа по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-11 классов общеобразовательных учреждений, авторы А.Т. Смирнов, Б.О.Хренников, М.В. Маслов //Программы общеобразовательных учреждений. Основы безопасности жизнедеятельности. 5-11 классы /под общей редакцией А.Т. Смирнова. - М.: Просвещение, 2010).

Учебник: «Основы безопасности жизнедеятельности». 8 кл.: Учебник для общеобразоват. учреждений / С.Н.Вангородский, М.И. Кузнецов, В.Н.Латчук, В.В. Марков. – 5-е изд., перераб. – М.:Дрофа, 2005. – 254с. 

Методические пособия:

1. Байбородова Л.В., Индюков Ю.В. Методика обучения основам безопасности жизнедеятельности: Метод.пособие. – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2003. – 272с.

2. Латчук В.Н., Марков В.В., Маслов А.Г. Основы безопасности жизнедеятельности. 8 кл.: Метод.пособие. – М.: Дрофа; ДиК, 2000. – 128с

 

 

 

Требования к уровню подготовки учащихся

 

Изучение учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» направлено на формирование знаний и умений, востребованных в повседневной жизни, позволяющих адекватно воспринимать окружающий мир, предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации и в случае их наступления правильно действовать.

 

Учащийся должен:

знать:

• основные составляющие здорового образа жизни, обеспечивающие духовное, физическое и социальное благополучие; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и способы их профилактики;

 

• потенциальные опасности природного, техногенного и социального характера, возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и правила безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;

• организацию защиты населения от ЧС природного, техногенного и социального характера, права и обязанности граждан в области безопасности жизнедеятельности;

• приемы и правила оказания первой медицинской помощи;

 

уметь:

• предвидеть опасные ситуации по их характерным признакам, принимать решение и действовать, обеспечивая личную безопасность;

• действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;

• соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;

• оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;

• соблюдать правила личной безопасности в криминогенных ситуациях и в местах скопления большого количества людей;

• действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения;

 

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• выработки потребности в соблюдении норм ЗОЖ, невосприимчивости к вредным привычкам;

• обеспечения личной безопасности в различных опасных и ЧС;

• соблюдения мер предосторожности на улицах, дорогах и правил безопасного поведения в общественном транспорте;

• безопасного пользования бытовыми приборами, инструментами и препаратами бытовой химии в повседневной жизни;

• проявления бдительности и безопасного поведения при угрозе террористического акта или при захвате в качестве заложника;

• оказания первой медицинской помощи пострадавшим в различных опасных или бытовых ситуациях;

• обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 

№ п/п

Раздел / тема урока

Кол-во часов

Iраздел

 

 

 

1

 

2

 

 

3

4

5

 

6

 

 

 

7

8

 

9

 

10

 

11

 

12

 

 

 

 

13

 

14

15

16

 

 

17

 

 

18

 

19

20

21

 

 

 

22

23

24

25

 

26

 

Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях

Глава1. Производственные аварии и катастрофы

1. Понятие аварии, катастрофы, чрезвычайной ситуации техногенного характера

2. Краткая характеристика и основные причины техногенных аварий

Глава 2. Взрывы и пожары

1. Пожары

2. Взрывы

3. Условия и причины возникновения пожаров и взрывов

4. Последствия пожаров и взрывов. Меры пожарной безопасности

Глава 3. Аварии с выбросом аварийно химически опасных веществ

1. Химический вещества и опасные объекты

2. Характеристика аварийно химически опасных веществ и их поражающие факторы

3. Возможные последствия при авариях на химически опасных объектах

4. Правила поведения и действия населения при авариях на химически опасных объектах

5. Характеристика поражений аварийно- химическими опасными веществами

6. Первая помощь пострадавшим от аварийно химически опасных веществ

 

 

Глава 4. Аварии с выбросом радиоактивных веществ

1. Радиоактивность и радиационно опасные объекты

2. Ионизирующее излучение

3. Естественная радиоактивность

4. Характеристика очагов поражения при радиационных авариях и принципы защиты отионизирующего излучения

5. Правила поведения населения при радиационных авариях

Глава 5. Гидродинамические аварии

1. Гидродинамические аварии и гидрохимические сооружения

2. Причины и виды гидродинамических аварий

3. Последствия гидродинамических аварий

4. Правила поведения населения при угрозе и во время гидродинамических аварий

Глава 6. Нарушение экологического равновесия

1. Экология и экологическая безопасность

2. Биосфера и человек

3. Загрязнение биосферы

4. Понятие о предельно допустимых концентрациях загрязняющих веществ

5. Практические действия учащихся при производ­ственной аварии, вероятной для данного района

 

18

 

(2)

 

1

 

1

(4)

1

1

 

1

 

1

 

(6)

1

 

1

 

1

 

1

 

1

 

1

 

(5)

 

 

1

1

1

 

 

1

 

1

(4)

 

1

1

1

 

1

 

(5)

1

1

1

 

1

 

 

1