Пояснительная записка

  Настоящая рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государствен­ного стандарта среднего (полного) общего образования и авторской программы по истории :

  • .Загладин Н.В,.Козленко С.И. Всемирная  история: история России и мира в ХХ в.11 класс//Преподавание истории и обществознания в школе.-2002-№ 6-7.
  • Огоновская И.С. История Урала.//История Урала. Программа интегрированного курса для учащихся 10-11 –х классов средней школы.-Екатеринбург: «Сократ»,2003.С.3-12

При этом  учитываются следующие положения:

— история рассматривается как учебная дисциплина, обязательно изу­чаемая как в основной (5-9 классы), так и в старшей (10-11 классы) школе;

— во втором концентре (10-11 клас­сы) предусматривается изучение кур­сов отечественной и всеобщей истории;

— систематическое изучение исто­рии может вестись как раздельными, синхронизированными, параллельными курсами отечественной и всеобщей ис­тории, так и интегративным курсом «Россия и мир»;

— интегративный курс позволяет лучше рассмотреть историю России в контексте всемирной истории; увидеть общее и особенное в развитии всемир­но-исторического процесса, взаимо­связь и взаимовлияние России и мира.

Определены цели:

— представить исторический путь России в контексте всемирной истории, раскрывая как общие, так и специфиче­ские особенности, процессы развития отечественной истории;

— сформировать знания об основных видах исторических источников, вы­явить особенности отражения и интер­претации в них исторического прошлого;

— сформировать у школьников уме­ния самостоятельно извлекать и анали­зировать знания из различного типа ис­торических источников, оперировать ими при изучении событий прошлого и современности, выявлять и прослежи­вать причинно-следственные связи и тенденции общественного развития; оп­ределять суть и значение различных событий; сопоставлять различные ин­терпретации событий и явлений, опре­делять собственное отношение к ним;

— помочь школьникам более глубо­ко, чем в основной школе, осмыслить исторический материал на основе рас­смотрения, сопоставления различных этапов истории Отечества и зарубеж­ного мира, постоянной актуализации знаний учащихся.

Критерии оценки знаний учащихся

Контроль успеваемости учащихся – это выявление, измерение и оценивание знаний, умений обучаемых.

 

Выявление и изменение – это проверка, которая является составным компонентом контроля, функция которого обеспечение обратной связи между учителем и учащимися. Так же в контроль входит оценивание (как процесс) и оценки, которые в журналах фиксируются в виде отметок.

 

Формы учета: оценка(оценочное суждение), отметка, самооценка, поурочный балл, символика (флажки, звездочки, игрушки и т.п.).

 

Критерии оценки знаний учащихся таковы:

  • глубокий, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика оценивается пятью баллами;
  • твердое знание материала в пределах программных требований - четырьмя;
  • неуверенное знание, с несущественными ошибками и отсутствием самостоятельности суждений оценивается – тремя баллами;
  •  наличие в ответе школьника грубых ошибок, проявление непонимания сути, не владение навыком оценивается отрицательно, отметкой «2»;
  • отсутствие знаний, умений, навыков и элементарного прилежания влечет за собой единицу (используется очень редко)*.

 

Формируемые знания и умения ученика

В результате изучения истории ученик должен

  • знать основные этапы и ключевые события истории с древнейших времен до конца XIX века и выдающихся деятелей истории;
  • знать важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
  • знать изученные виды исторических источников;
  • уметь определять последовательность и длительность важнейших событий новой истории;
  • уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
  • уметь читать историческую карту и  показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;
  • обладать навыком поиска нужной информации по заданной теме, извлечения необходимой информации из различных знаковых систем (схемы, таблиц, графиков и т.д.)
  • выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
  • объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;
  • уметь анализировать исторические явления, процессы факты;
  • группировать исторические явления и события по заданному признаку;
  • владеть навыками устной и письменной речи, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, формулировать вопрос, сжато давать ответ;
  • уметь рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых  фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и  иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников в связной монологической форме;
  • использовать приобретенные знания при написании творческих работ, сообщений, докладов, рефератов, рецензий;
  • уметь дать на основе конкретного материала научные объяснения сущности фактов и  связей между ними;
  • выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;
  • определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
  • объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории с древнейших времен до конца XIX века, достижениям культуры;
  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для;
    уметь осуществлять самоконтроль и самооценку.

 

Календарно-тематическое планирование.

 

                  

 

                        Содержание

                            11 класс. История России и мира( 68ч.)

РАЗДЕЛ І. Россия  и мир в индустриальную эпоху: 1900-1945 гг.  ( 34 ч.)

 

І. Вводный. Особенности и проблемы изучения отечественной и зарубежной истории ХХ в.

Тема І.1

Россия в мировом развитии на рубеже Х1Х-ХХ вв.(7 ч.)

І. Научно-технические достижения и прогресс индустрии в начале XX в.

1. Причины ускорения научно-тех­нического прогресса в XX в.

2. Достижения научной и техничес­кой мысли. Вклад ученых и инженеров России в ее развитие.

3. Становление крупносерийного кон­вейерного производства. Создание ги­гантов индустрии.

2. Опыт индустриального развития стран Западной Европы,

США и Японии

1. Концентрация производства и цен­трализация капитала, образование мо­нополий в ведущих индустриальных странах.

2. Роль государства в осуществлении модернизации: две модели.

3.Социально-политические последствия модернизации. Рабочее и социал-демократическое движение

1. Рост численности и изменение структуры наемных работников в усло­виях модернизации. 2. Становление массового профсоюз­ного движения. Развитие международ­ных связей профсоюзов.

3. Социал-демократия в начале XX в., основные течения в социал-демократи­ческом движении. II Интернационал.

4. Россия: противоречия незавершенной модернизации. Уральский край на рубеже Х1Х вв.

1. Россия в мире начала XX в.

2. Особенности социально-экономи­ческого и общественно-политического развития России. Реформы С.Ю.Витте.

3. Причины обострения противоре­чий в российском обществе начала XX в.

5. Россия от русско-японской войны до Первой мировой войны. Особенности первой русской революции на Урале.

1. Русско-японская война: причины и последствия.

2. Революция 1905-1907 гг. и ее зна­чение.

3. Столыпинские реформы и их итоги.

4. Россия накануне Первой мировой войны.

.

6.Новый этап развития колониальных и зависимых стран

1. Положение колониальных и зави­симых стран в начале XX в.

2. Перспективы модернизации в го­сударствах континентальной Азии.

3. Подъем революционного движения в Азии и Латинской Америке и колони­альные державы.

 

7. Россия в мировом развитии на рубеже XIX—XX вв.

(урок обобщения)

Подведение итогов рассмотрения по­ложения России в мире начала XX в., особенностей ее модернизации. Выпол­нение заданий учителя.

Тема 1. 2Державное соперничество в начале XX в. Россия в годы Первой мировой войны(6 ч.)

 

1. Международные отношения в индустриальную эпоху. Начало Первой мировой войны.

1. Причины обострения борьбы за рынки и сферы влияния между веду­щими индустриальными державами.

2. Россия в системе военно-полити­ческих союзов и первые войны за пере­дел мира.

3. Начало Первой мировой войны.

2. Мировая война и начало революции в России . Урал в период Первой мировой войны.

1. Роль Восточного фронта в войне 1914-1918 гг.

2. Обострение противоречий в воюю­щих державах. Симптомы общественно-политического и социально-экономичес­кого кризиса в России.

3. Начало революции 1917 г.

 

3. Россия в год революционных потрясений.

1. Особенности политики Временного правительства. «Двоевластие» и причи­ны углубления общественно-политичес­кого кризиса в России.

2. Особенности стратегии и тактики партии большевиков. Роль В.И.Ленина в ее деятельности.

3. Захват власти большевиками и первые шаги России к Гражданской войне. Разгон Учредительного собрания и Брестский мир.

4-5. Кризис 1918-1920 гг. в странах Европы и Гражданская война в России. Гражданская война на Урале.

1. Завершение Первой мировой вой­ны и ее итоги для народов Европы. Рево­люции в Германии и Венгрии.

2. Создание Версальско-Вашингтонской системы. Страны Антанты и Совет­ская Россия.

3. Белое движение и его особенности.

4. Политика военного коммунизма и ее итоги. Причины победы большевиков в Гражданской войне.

5. Советско-польская война 1920 г. и ее итоги.

6. Советская Россия и освободитель­ное движение в странах Азии.

6.. Россия и союзники в Первой мировой войне ,проблемы взаимоотношений (урок обобщения)

Подведение итогов Первой мировой войны для России и стран Центральной и Западной Европы, государств Азии. Обсуждение различий между события­ми февраля и октября 1917 г., анализ обещаний и практической политики партии большевиков.

ТемаІ.З Развитие индустриальных стран в 1920-1930-е гг.( 6 ч.)

І.. Государства демократии: США, Англия, Франция в 1920-1930-е гг.

1. Последствия Первой мировой вой­ны для стран Запада.

2. США: от процветания к кризису 1929-1932 гг.

3. Меры государственного регулиро­вания экономики в США. «Новый курс» Ф.Д.Рузвельта.

4. Опыт выхода из кризиса Англии и Франции: сравнительный анализ.

2-3 Фашизм в Италии и Германии, милитаристское государство в Японии

1. Предпосылки установления фа­шистских режимов в Италии и Германии.

2. Утверждение фашистских тотали­тарных государств.

3. Милитаристский режим в Японии.

4. Советское общество в 1920-е гг.Особенности экономического развития уральского региона в период НЭПа.

1. Переход от военного коммунизма к нэпу.


2. Создание СССР.

3. Политическое развитие советского общества в 1920-е гг. Борьба за власть в советском обществе

5. СССР в 1930-е гг.Урал на начальном этапе социалистической модернизации.

1. Советская модель модернизации. Индустриализация и коллективизация.

2. Сталинизм и его особенности. Тер­рор 1930-х гг.

3. Итоги развития СССР в 1920-1930-е гг.

6. Индустриальные страны в 1920—1930-е гг.: опыт выхода из кризиса (урок обобщения)

Обсуждение моделей решения про­блем выхода из кризиса различными странами.

ТемаІ. 4. СССР в системе международных отношений

1920-1930-х гг.( 5 ч.)

1. Внешняя политика СССР и международные отношения конца 1920-х — начала 1930-х гг.

1. Проблема победителей и побеж­денных в Первой мировой войне.

2.   Возникновение   очагов   военной опасности в Европе и Азии.

3. Проблемы коллективной безопас­ности в Европе.

4. Гражданская война в Испании и ее международные последствия.

2. СССР, Германия и страны Запада в конце 1930-х гг.

1. Расширение фашистской агрессии и политика «умиротворения».

2. Мюнхенский сговор.

3. Советско-германские отношения накануне Второй мировой войны.

3. Первый период Второй мировой войны

1. Начало Второй мировой войны.

2. Поражение Франции и новая ситу­ация в Европе.


3. Расширение японской агрессии в Азии.

4. Политика СССР в 1939-1940-е гг.

4. СССР и Германия накануне Великой Отечественной войны: 1940-1941 гг.

1. Причины ухудшения советско-германских отношений.

2. Подготовка Германии к нападению на СССР.

3. Оборонительные мероприятия Со­ветского Союза.

5. СССР в системе международных отношений

1920-1930-х гг. (семинарское занятие)

Обсуждение причин, по которым не удалось предотвратить Вторую мировую войну. Рассмотрение характера и целей внешней политики СССР в 1930-е гг.

Тема І.5. СССР в Великой Отечественной войне и страны Запада ( 6 ч.)

1. СССР в первый период Великой Отечественной войны

1. Начальный период войны и его особенности.

2. Организация отпора фашистской агрессии.

3. Битва под Москвой и ее историчес­кое значение.

 2. Советский Союз в переломный период Великой Отечественной войны (1942-1943 гг.)

1. Создание антифашистской коали­ции.

2. Битва под Сталинградом и корен­ной перелом в ходе войны.

3. Проблема Второго фронта и дейст­вия союзников.

4. Партизанское движение в СССР.

3. СССР и антифашистская коалиция в решающих битвах Второй мировой войны

1. Сражение на Орловско-Курской Дуге.

2. Освобождение советской земли от захватчиков.

3. Открытие Второго фронта.


4. Советский Союз на завершающем этапе Второй мировой войны

1. Освобождение Европы.

2. Разгром германского фашизма.

3. Война на Тихом океане и роль СССР в победе над Японией.

5. СССР и итоги Второй мировой войны. Урал во второй мировой войне.

1. Проблема роли СССР в победе над фашизмом.

2. Итоги Второй мировой войны.

3. Значение создания ООН.

6. СССР в Великой Отечественной войне и страны Запада (урок обобщения)

Проверка знаний, дискуссия по во­просам и заданиям изученной темы.

 

Тема 1. 6 Духовная жизнь и развитие мировой культуры

в первой половине XX в.( 3 ч.)

І. Развитие общества, науки и тенденции духовной жизни

1. Развитие философской, общест­венно-политической науки.

2. Новые экономические теории. Кейнсианство.

3. З.Фрейд и его учение. Социальная психология.

2-3. Изобразительное искусство, художественная литература, театр, кино

1. Новые направления в мировом изо­бразительном искусстве.

2. Зодчество и архитектура: тотали­тарный и модернистский стили.

3. Основные направления в художе­ственном творчестве. Социалистичес­кий реализм.


4. Искусство театра.

 5. Зарождение киноискусства

 

РАЗДЕЛ II.СССР—РОССИЯ В ЭПОХУ ПЕРЕМЕН: ВТОРАЯ ПОЛОВИНА XX —НАЧАЛО XXI вв.( 34 ч.)

Тема І.1.СССР и мировое развитие в эпоху «холодной войны»( 12 ч.)

І. «Холодная война» и раскол Европы

1. Антифашистские, демократические преобразования в освобожденных стра­нах.

2. Политика СССР в Восточной Евро­пе и причины «холодной войны».

3. «План Маршалла», его влияние на развитие стран Европы

2. Создание систем союзов и конфликты в Азии

1. Начало создания системы военно-политических союзов.

2. Особенности «холодной войны» в Азии.

3. СССР и война в Корее (1950-1953 гг.).

 

 3. СССР в первые послевоенные годы

1. Восстановление народного хозяй­ства СССР после Великой Отечествен­ной войны.

2. Политика укрепления режима личной власти И. В. Сталина. Репрессии послевоенного периода.

 3. Духовная жизнь в СССР конца 1940 — начала 1950-х гг.

4. СССР после смерти И.В.Сталина

1. Борьба за власть в СССР и первые попытки реформ.

2. XX съезд КПСС и начало периода «оттепели».

3. События 1956 г. в Венгрии и их вли­яние на руководство СССР.

5.СССР в конце 1950 — начале 1960-х гг.Уральский край в первое послевоенное двадцатилетие.

1. Хозяйственные эксперименты и кризис сельскохозяйственного произ­водства.

2. Духовная жизнь общества: завер­шение «оттепели».

3. Реформы системы управления и отстранение Н.С.Хрущева от власти.

6. СССР и крушение колониальной системы

1. Предпосылки крушения колониа­лизма.

2. Пути освобождения народов Азии и Африки. Идея социалистической ори­ентации.

3. СССР в Суэцком (1956 г.) и Кариб­ском (1962 г.) кризисах.

 

7-8Евроатлантические страны и Япония после Второй мировой  войны (конец 1940 —начало 1960-х гг.)

1. Послевоенная реконструкция и становление социально ориентирован­ной рыночной экономики в Западной Европе.

2. «Великое общество» 1960-х гг. в США.

3. Японская модель развития.

 

9-10. Кризис моделей развития: 1960-1970-е гг.Урал в период усиления кризисных процессов в жизни советского общества.

1. Социально-экономические пробле­мы развитых стран начала 1970-х гг.

2. СССР: от реформ к «застою».

3. Еврокоммунизм и новые левые в Западной Европе.

4. «Кризис доверия» в США.

5. Обострение противоречий в Вос­точной Европе. Кризис 1968 г. в Чехо­словакии.

11.Период партнерства  и соперничества между СССР и США

1. Установление военного паритета между СССР и США и его значение.

2. Развитие процесса разрядки на­пряженности в Европе.

3. Война и мирное урегулирование во Вьетнаме: роль СССР.

4. Противоречия разрядки и причи­ны обострения советско-американских отношений в начале 1980-х гг.

12.СССР и мировое развитие в период «холодной войны»

Заполнение таблицы «СССР и круп­нейшие международные конфликты». Работа над вопросами и заданиями к изученной теме.

 

Тема 2.2.Ускорение научно-технического развития и его последствия.( 3ч.)

І. Технологии новой эпохи

 

1. Новый уровень научно-технических знаний.

2. Информационные технологии и их значение.

2. Информационное общество: основные черты

1. Понятие информационного обще­ства.

2. Автоматизация производства и ин­дустрия знаний.

3. Социальные процессы в информа­ционном обществе.

3. Глобализация мировой экономики, и ее последствия

1. Понятие «глобализация» примени­тельно к экономическим процессам.

2. Предпосылки глобализации. Воз­никновение ТНК и ТНБ.

3. «Центр» и «периферия» мировой экономики.

 

Тема 2.3Модернизационные процессы в мире конца XX в.

От СССР — к Российской Федерации( 7 ч.)

 

І-2. Перестройка и новое мышление. Демократические революции в Восточной Европе и распад СССР. Урал в условиях перестройки.

1. Углубление кризиса в СССР и пе­реход к политике перестройки.


2. Гласность, демократизация и их влияние на советское общество.

3. Новое политическое мышление и первые шаги по прекращению «холод­ной войны».

4. Изменения в политике СССР в от­ношении стран Восточной Европы и их итоги.

5. Особенности демократических ре­волюций в восточноевропейских стра­нах.

6. Обострение этносоциальных про­блем в СССР.

7. Углубление кризиса советского об­щества и распад СССР.

3-4.Модернизационные процессы в США и странах Западной Европы

1. Становление идеологии неоконсер­ватизма.

2. «Тэтчеризм» в Англии и «рейганомика» в США: общее и особенное.

3. Неоконсервативная волна в разви­тых странах в 1980-е гг.

4. США при администрациях Б.Клин­тона и Дж.Буша.

5. Социал-демократический реванш в Западной Европе в конце 1990-х гг.

6. Интеграционные процессы в Запад­ной и Северной Америке.

 

5-6.Российская Федерация на новом этапе

1. Концепции модернизации России и опыт первых рыночных преобразова­ний.

2. Кризис 1993 г. и принятие Консти­туции РФ.

3. Политика коррекции курса ре­форм.

4. Проблемы межнациональных от­ношений в России.

5. Избрание Президентом РФ В.В.Пу­тина и развитие российского общества на рубеже ХХ-ХХ1 вв.

6. Россия и страны СНГ: изменение модели взаимоотношений.

7. Страны Азии и Африки: проблемы модернизации

1. Особенности развития Китая, Вьетнама, Северной Кореи.

2. Новые индустриальные страны и их проблемы.

3. Особенности развития Индии.

4. Исламский фундаментализм в со­временном мире и факторы солидарнос­ти исламских стран.

5. Особенности положения в странах Африки после освобождения. Трайба­лизм и модернизация.

8. Латинская Америка: от авторитаризма к демократии

1. Страны Латинской Америки после Второй мировой войны: поиск путей на­циональной самоидентификации.

2. Революция на Кубе и ее влияние на страны Латинской Америки.

3. Модернизация, авторитаризм и переход к демократии в латиноамери­канских странах в 1980—1990-е гг.

9. Россия и международные отношения начала XXI в.

1. Особенности развития системы международных отношений после за­вершения «холодной войны».

2. Рост конфликтности в мировой по­литике и его причины. Военные кон­фликты 1990-х гг.

3. Роль России в поддержании меж­дународной стратегической стабильно­сти.

4. Россия и «горячие точки» совре­менного мира.

10. Модернизационные  процессы в мире конца XX в.От СССР — к Российской Федерации. Урал на рубеже тысячелетий.

Тема 2.4 Особенности духовной жизни

человека во второй половине XX в.( 3 ч.)

І. Эпоха постмодернизма

1. Особенности современной массо­вой культуры.

2. Постмодернизм в живописи и худо­жественной литературе.

3. Контркультуры молодежного про­теста.

4. Технологии информационного об­щества и искусство.


5. Национальные культуры стран Азии, Африки и Латинской Америки: новый этап развития.

2. Духовная жизнь в советском и российском обществе

1. От «оттепели» к репрессиям: поли­тика КПСС в вопросах культуры в годы «застоя».

2. Духовная оппозиция как фактор перемен в советском обществе. Писате­ли и правозащитное движение.

3. Искусство и литература периода гласности и демократизации.

4. Духовная жизнь, искусство демо­кратической России.

3. Итоговое занятие

.

Подведение итогов изучения исто­рии XX в. Обобщение тенденций изме­нения облика мира. Рассмотрение про­блемы пределов человеческого созна­ния в осмыслении реальностей мира. Анализ современных противоречий глобализации. Дискуссия на тему «Перспективы человечества в III ты­сячелетии».

 

Итоговая проверка знаний учащихся( 6 ч.)

І. Россия в мировом развитии на рубеже Х1Х-ХХ вв.

2.Державное соперничество в начале ХХ в.

3.Развитие индустриальных стран в предвоенные годы.

4.СССР и страны Запада во второй мировой войне.

5.СССР- Россия в эпоху перемен.

6.Модернизационные процессы в мире в конце ХХ в.