Пояснительная записка.
Цель программы:
Обобщение и углубление теоретических знаний по русскому языку, совершенствование речевых умений школьников, на основе анализа распространенных ошибок научить говорить и писать правильно, продуманно использовать единицы русского языка в зависимости от речевых ситуаций.
Задачи программы:
- Развитие языковых компетенций учащихся, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных ситуациях общения.
- Развитие мотивации к речевому самосовершенствованию.
- Воспитание любви к русскому языку, приобщение к культуре русского народа.
- Формирование социально активной, конкурентоспособной личности.
Данная программа содержит как теоретический блок по русскому языку, так и практический, который включает в себя отработку всех правил русского языка в системе и служит для подготовки учащихся к ЕГЭ по русскому языку. Отрабатывается методика проведения теста, комплекс специальных упражнений и заданий направлен на развитие письменной речи и творческих способностей обучающихся.
Настоящая программа составлена с учетом психологических особенностей старшеклассников, имеет не только познавательное значение, но и воспитательное. Занятия помогут обогатить знания учащихся, совершенствовать умения по всем разделам русского языка, развивать чувство слова, научить бережному отношению к нему, воспитать культуру речи, чувство гордости за русский язык.
Практическое значение программы состоит в том, что учащиеся смогут повысить орфографическую и пунктуационную грамотность, обогатить словарный запас, отработать навыки пользования справочной литературой.
Программа «Русское правописание: орфография и пунктуация» предназначена для учащихся 10-11 классов, рассчитана на 34 часа, 1 час в неделю
Планируемые результаты:
Личностные результаты:
- понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования.
- достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметные результаты:
- способность извлекать информацию из разных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях.
- овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации.
- соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения.
Предметные результаты:
- понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом.
- усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц.
- опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка.
- проведение различных видов анализа слова, синтаксического анализа словосочетания и предложения.
|
№ п/п |
Содержание |
Кол-во часов |
||
|
теор |
прак |
всего |
||
|
1
2 3 4 5
6 7 8
9 10
11 12
13 14
15
16 17
18
19
20 21 22
23 24 25.
26
27
28
29
30
31
32
33
34 |
1.Речевое общение как взаимодействие между людьми посредством языка. Орфография (9 часов) 1 Роль орфографии в письменном общении людей. 2 Группы корней с чередованием гласных. 3 Правописание приставок. 4 Типичные суффиксы имен существительных и их написание. 5 Типичные суффиксы прилагательных и их написание. 6. Типичные суффиксы глагола и их написание. 7. Образование причастий с помощью специальных суффиксов. 8. Правописание Н и НН в причастиях и прилагательных. 9. Правописание окончаний.
Слитные, дефисные и раздельные написания (4 часа) 1 Различение приставки НИ- и слова НИ (частицы, союза) 2. Слитное, дефисное и раздельное написание приставок в наречиях. 3. Особенности написания производных предлогов. 4.Образование и написание сложных слов.
Пунктуация как система правил расстановки знаков препинания (1 час) 1 Структура предложения и пунктуация.
Знаки препинания внутри простого предложения (12 ч) 1 Тире между подлежащим и сказуемым. 2. Грамматические и интонационные особенности предложений с однородными членами. 3. Однородные члены, соединенные неповторяющимися союзами. 4. Однородные члены, связанные повторяющимися союзами. 5. Однородные члены, связанные двойными союзами. 6. Обособленные определения. 7. Причастный оборот как особая синтаксическая конструкция. 8. Обособление приложений. 9. Обособление обстоятельств. 10. Знаки препинания в предложениях со сравнительным оборотом. 11. Интонационные и пунктуационные особенности предложений с вводными словами. 12. Отличия вводных слов от созвучных членов предложения.
Знаки препинания между частями сложного предложения (6 часов) 1 Грамматические и пунктуационные особенности сложных предложений. 2. Знаки препинания между частями сложносочиненного предложения. 3. Употребление знаков препинания между частями сложноподчиненного предложения. 4. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. 5. Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи. 6. Сочетание знаков препинания.
Знаки препинания при передаче чужой речи (1 час) 1 Разные способы оформления на письме цитат. ИТОГО: |
1
1 0,5 0,5 0,5
0,5 0,5 0,5
0,5 0,5
0,5 0,5
0,5 0,5
0,5
0,5 0,5
0,5
0,5
0,5 0,5 0,5
0,5 0,5 0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5 18 |
0,5 0,5 0,5
0,5 0,5 0,5
0,5 0,5
0,5 0,5
0,5 0,5
0,5
0,5 0,5
0,5
0,5
0,5 0,5 0,5
0,5 0,5 0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5 16 |
1
9
4
1
12
6
1
34 |
